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  • 【評論】將心理問題化解在萌芽狀態

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“我從劇中仿佛看到了另一個自己。”在日前舉辦的廣西民族大學教育科學學院第三屆心理情景劇大賽上,由學生自編自演的心理情景劇《獨木橋》描述了一位孤獨癥女孩的心理轉變過程,大二學生曾慶芳觀看后頗有感觸地說:“希望自己能像女主角一樣直面內心陰暗,勇敢邁開腳步抵達全新的彼岸。”

這是廣西創新高校大學生心理健康教育的一個縮影。心理情景劇、項目素質拓展、樂跑挑戰賽、微電影——各高校積極創新方式方法,將心理健康教育貫穿學生日常學習生活,做到盡早發現、及時預防、有效干預,從源頭筑牢心理健康防線。

“大學生正處在人生觀世界觀價值觀定型的關鍵期,培育健康的心理素質尤為重要。”廣西教育廳有關負責人說,為推進大學生心理健康教育工作,廣西強化對高校學生心理健康教育工作頂層設計和整體規劃,制定出臺了系列文件,評選出27個廣西高校心理健康教育與咨詢“示范中心”,以點帶面,輻射推動全區高校心理健康教育工作。同時,將高校學生心理健康教育示范項目列入全區振興高等教育重點建設工程項目,納入高等教育內涵發展的大局中重點組織開展建設。2013年至今,自治區財政每年投入200萬元專項經費支持高校學生心理健康教育工作。

桂林理工大學依托廣西心理健康教育與示范中心平臺,建成占地1000多平方米、包含20多個項目的素質拓展基地,已聯合心理委員、團校、學生會、學生助理中心、勤工助學服務中心、心理協會等開展上千場素質拓展活動,拓寬了心理健康服務內容,提升了學生的心理素質。

桂林電子科技大學將素質拓展項目與大學生心理健康發展合二為一,開展“七彩樂跑幸福生活,拓展挑戰人生極限”活動,讓參與者完成“體驗—嘗試—配合—分享—提高”的過程,實現素質拓展訓練與心理健康發展良性互動。

心理健康課程是學校普及心理健康知識的重要手段。廣西各高校組織心理健康教育教師研究教學內容、豐富教學手段、創新教學模式,提升了心理健康教育課程的針對性和實效性。廣西民族大學面向全校學生開設通識必修課程《大學生心理健康教育》,將課程學習普及到每一位同學;廣西幼兒師范高等專科學校結合學生幼師職業特點,構建心理健康教育課程教學全覆蓋、心理普查全過程、咨詢服務全天候、日常活動全滲透、心理調查全方位、危機事件全參與的“六全”模式,打造心理健康教育活動品牌。

廣西每年實施5·25大學生心理健康教育活動月項目,通過組織開展心理健康教育特色項目評選、大學生心理健康教育征文、陽光心理照征集等,帶動各高校結合本校特色,開展形式多樣的心理健康教育活動,參加活動師生累計超過250萬人次。每年評選出優秀原創心理健康教育主題微電影100部,建立微電影庫,在廣西高校思政教育在線平臺上進行展播,促進學生正確認識自己、接納自己。

在預警網絡建設方面,廣西建立高校學生心理普查制度,注重對新生進行篩查,解決了全區高校學生心理普查數據不互通的問題,大大提高了工作效率,以往需要一個月左右完成的心理普測如今3天即可完成。此外,還建立了心理危機轉介診療機制、心理危機預防和快速反應機制,以及學校、院系、班級、宿舍“四級預警防控體系”,完善了心理危機干預工作預案,將大學生心理危機化解在萌芽狀態。(記者 周仕興)

(責編:張瑜(實習生)、熊旭)

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